Présentiel, premier quadrimestre, 30 heures de théorie.

Français

1-Maîtriser les distinctions entre média linéaire et média interactif tant du point de vue de l'auteur que du point de vue de l'usager.
2-Etudier les différentes particularités de l'écriture numérique à travers les textes d'auteurs de référence et l'observation critique d'exemples (webdocs, webfictions, webpub,webpresse) et développer une typologie provisoire des productions en ligne sur le web.
3-Familiariser les étudiants à quelques méthodes de travail préparatoires à la réalisation d'une arborescence (carte heuristique, schémas organisationnels, nature des nœuds et des liens, etc…) et aux contraintes ergonomiques du web (règles et critères).
4-Etudier quelques grandes observations réalisées sur la structuration de la mémoire et l'organisation du savoir chez l'usager.
5-S'initier à l'écriture en rhizome (Mind mapping, ébauche d'arborescence…)

Aucun

Après une introduction théorique sur différents aspects de l'écriture numérique et les approches scénaristiques spécifiques et après l'analyse de différentes productions interactives (Webfictions, webdocs…), le professeur invite les étudiants à se placer virtuellement dans la situation d'un concepteur auquel on demanderait de réaliser l'ébauche d'un support interactif destiné à un public de cinéphiles, de professeurs, d'étudiants en communication et en cinéma.

A partir du film « Brazil » de Terry Guilliam (1985) et de son analyse sémantique et narratologique séquence par séquence, le professeur, aidé des étudiants fait l'inventaire des idées, des concepts et des symboles à traiter en schéma heuristique (ébauche d'arborescence).

L'ébauche, produite en final à l'examen, doit rendre compte du traitement que l'étudiant fait des signifiés implicites du film, du trajet narratif des personnages et de la maîtrise qu'il a de la notion de lien et de nœuds interactifs ainsi que de celle du travail demandé à l'usager.

Cours magistral avec visionnements analytiques et critiques.

Examen écrit

BOOTZ Ph., 2008, Le nouveau prépare l'ancien/œuvres incomplètes, Ed. Mots-Voir, Villeneuve d'Ascq.
CARLIER Abel, 2009, « Essais pour une typologie de la création 2.0 » Séminaire européen « Euromeduc » Université d'Algarve.
JOANNES A., 2009, Communiquer en rich media, ed. CFPJ, Paris.
RHEAUME J., 1993, L'enseignement des hypermédias pédagogiques, Ed. EPI, Paris.

Aucun matériel n'est demandé à l'étudiant. Tout le travail peut se faire sur papier avec l'aide du syllabus (en ligne sur icampus).