La lecture critique de texte est une dimension fondamentale du « métier d’étudiant ». Pourtant, elle est parfois perçue par certains étudiants comme aride voire inutile, alors que d’autres semblent expérimenter de grandes difficultés à la mettre en pratique.
Comment, dans le contexte actuel, enseigne-t-on la lecture critique de textes de sciences humaines et sociales ?

Le 20 février, ce séminaire abordera cette question dans une perspective pluridisciplinaire, à partir de la présentation de différents dispositifs pédagogiques expérimentés par des enseignants de l’Université Saint-Louis - notamment à partir de l’ouvrage « Pratique de la lecture critique en sciences humaines et sociales » co-écrit par Nicolas Marquis, Emmanuelle Lenel, et Luc Van Campenhoudt.

Il interrogera en particulier les raisons qui ont poussé les enseignants à mettre sur pied ces dispositifs, qu’elles soient d’ordre pratiques ou de contexte plus global, ainsi que les difficultés et les avantages de leur mise en œuvre et les enjeux d’enseignement qu’ils posent.