Présentiel, premier quadrimestre, 30 heures de théorie et 15 heures d'exercices.

Premier quadrimestre
le jeudi de 10:45 à 12:45 au 109 Marais 610
le vendredi de 08:30 à 10:30 au 109 Marais 610

Allemand

Le cours de linguistique allemande a pour but :
(1) de faire acquérir aux étudiants une connaissance solide et approfondie de la morphologie allemande (les prépositions, la rection du verbe, le Konjunktiv) dans une perspective contrastive (langue maternelle-allemand) ;
(2) de proposer une vue plus approfondie de la structure de l'allemand (surtout dans le domaine de la syntaxe et de la formation de mots) ;
(3) d'analyser et d'illustrer les aspects internes et externes du contact des langues entre l'allemand et une deuxième ou troisième langue.
En termes de compétences, ceci veut dire que l'étudiant aura atteint à la fin de sa deuxième année un niveau B2-C1.

Pour le programme de Bachelier en langues et lettres modernes, orientation germaniques :

Aucun

(1) Approfondissement du domaine de la morphologie (tant flexionnelle que dérivationnelle) au premier quadrimestre avec une étude plus détaillée des verbes allemands à particules; au second quadrimestre, le cours approfondit des thèmes de la syntaxe (tels les structures de phrase/Satzbaupläne).
(2) Afin d'arriver à une meilleure compréhension des structures des niveaux de langue en allemand, le cours propose différentes approches de description du cadre grammatical et linguistique, se basant sur les modèles fonctionnel, cognitiviste, générativiste ou encore socio-linguistique.
(3) Une introduction à divers aspects du contact linguistique met l'accent sur les particularités de l'allemand et vise à une compréhension plus large et plus approfondie de structures linguistiques de l'allemand et d'autres langues européennes.

Le séminaire est interactif et très dynamique et exige de la part de l'étudiant une participation active sous forme de réflexion sur différentes réalités langagières à partir de nombreuses phrases d'exemples. Les étudiants sont invités à faire une présentation orale au premier quadrimestre sur une catégorie de verbes dérivés.

Formative :
L'évaluation est formative, c'est-à-dire basée sur la présentation orale d'un point grammatical et sur la participation active au cours.

Certificative :
A la fin de chaque quadrimestre, il y a un examen écrit et oral portant sur la matière vue au cours.

Barbour, Steven & Patrick Stevenson. (1998)Variation im Deutschen. Soziolinguistische Perspektiven. Berlin; New York: Mouton de Gruyter.
LOHDE, Michael (2006) Wortbildung des modernen Deutschen: Ein Lehr- und Übungsbuch. Tübingen: Narr.
MEIBAUER, Jörg, Ulrike DEMSKE und Jochen GEILFU?-WOLFGANG (2007)Einführung in die Germanistische Linguistik. Stuttgart: Metzler.
PITTNER, Karin und Judith BERMAN (2004)Deutsche Syntax: Ein Arbeitsbuch. Tübingen: Narr.
PÖRINGS, Ralf und Ulrich SCHMITZ (2003) Sprache und Sprachwissenschaft: Eine kognitiv orientierte Einführung. Tübingen: Narr.
RÖMER, Christine und Brigitte MATZKE (2005) Lexikologie des Deutschen: Eine Einführung. Tübingen: Narr.
SCHREIBER, Herbert, Karl-Ernst SOMMERFELDT und Günter STARKE (1990)Verbgruppen. Deutsche Wortfelder für den Sprachunterricht. München: Langenscheidt,
WILDGEN, Wolfgang (2008) Kognitive Grammatik: Klassische Paradigmen und neue Perspektiven. Berlin: Walter de Gruyter.
WÖLLSTEIN-LEISTEN, Angelika, Axel HEILMANN, Peter STEPAN und Sten VIKNER (1997) Deutsche Satzstruktur, Grundlagen der syntaktischen Analyse. Tübingen: Stauffenburg Verlag.

La titulaire propose un syllabus aux étudiants avec le descriptif des différents thèmes décrits ci-dessus. En outre, elle illustre les thèses, décrit les modèles linguistiques avec des extraits d'ouvrages spécialisés en linguistique.